福州精神发育迟缓课程-福州心爱星康复中心-福州精神发育迟缓

智障儿童的心理特点如下：1、感知觉迟钝、缓慢，福州精神发育迟缓，生活中，只有刺激物十分醒目、鲜明、体积大，并且呈现的时间长，他们才能感觉到，因而单位时间内接受外界信息明显少于正常儿童。2、注意力不集中，常常会被别的声音、鲜艳色彩的事物所吸引，福州精神发育迟缓课程，因而注意力不能集中，常表现为不能专注听讲。3、机械记忆力尚可，这是智障儿童的心理能力，许多需要思考来学习的内容，他们是靠机械记忆力学下去的。

智力发育迟缓：入学以后，福州精神发育迟缓哪家好，出现学习困难，领悟力低，分析综合能力欠缺，思维较简单，经过努力勉强可以达到小学毕业水平，有一定的社交能力，成年后具有低水平的职业适应能力，常表现为温驯，缺乏主见，对环境变化缺乏应付能力。注意事项：每个孩子的语言发育有其个体差异，有的早有的晚，但如果孩子到了3岁还不会说话或没有任何交流性的语言家长就要考虑孩子是不是发育迟缓了。语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的不正常发育水平。

智力发育迟缓训练的演示法是指把教育训练的内容，用实物或图片、模型等作为教具，让孩子看得见、听得到，有的可亲口尝一尝，等等。演示法可使孩子对学习内容有直观形象的感知，有感性的认识，使他们对学习内容*理解。操作法是指教育训练的内容用实物、图片、模型演示来进行，不仅能让孩子看到、听到、尝到，还要让孩子能亲手摸到它、摆弄它、组装它。如让孩子把一只小瓶盖子拧开又盖上;把木珠用绳穿上又拆下;许多手工制作品，也是用手工操作教育训练的;家务劳动的内容如炒菜、洗涤、打扫卫生等等也可采用操作法对孩子教育训练。